試教除了考驗教學技巧，也反映你對課堂內容的掌握及學生管理能力。承接上一篇《試教常見錯誤（上）：準備與流程篇》，以下繼續整理試教中與內容設計和課堂管理相關的常見錯誤，並分享我在招聘過程中觀察到的實際情況。
1. 缺乏總結與收尾
有些試教在講完最後一個例子後便突然結束，沒有回顧重點，也沒有延伸思考，令課堂顯得虎頭蛇尾。面試官通常會在試教後討論，若課堂沒有清楚收尾，他們很難判斷學生是否掌握到核心概念。
改善建議：預留最後 2 至 3 分鐘作總結。可以用一兩句話歸納當堂重點，再拋出一個與生活相關的延伸問題，展示你對學習延續性的思考。例如：「今天我們學了比喻句，大家回家後可以觀察身邊的事物，寫一句比喻句，明天與同學分享。」
2. 過度依賴簡報
PowerPoint 或其他簡報工具只是輔助，若試教時不斷低頭讀簡報、背對面試官翻頁，會讓自己淪為旁白，削弱教學感染力。有些應徵者的簡報內容密密麻麻，自己變成朗讀機，這是試教大忌。
改善建議：簡報只放關鍵字、圖表或問題，詳細講解由你口述。設計時要考慮：如果沒有投影機，這堂課是否仍能進行？這個問題能幫助你確認教師本身才是課堂的主導者。同時，練習時要熟悉簡報順序，避免現場手忙腳亂。
3. 目標不清，重點分散
試教時間有限，若同時想講太多概念，反而令學習目標模糊。面試官難以判斷你想讓學生掌握什麼，也會質疑你的教學設計能力。常見情況是一節 15 分鐘的試教，同時想講文法、寫作技巧和文化背景，結果樣樣都講但樣樣都不深入。
改善建議：開場時清楚說明本堂學習目標，並在教學過程中反覆回扣該目標。每一個活動、例子與提問都應該服務於這個核心，避免無關的補充。若發現某個例子與目標關係不大，寧願刪減。
4. 忽視學生差異與課堂管理
試教不只是展示學科知識，也是展示你如何照顧不同學習需要的學生。若全程只針對能力較強的學生設計，或完全沒有處理秩序、分組等課堂管理細節，會顯得教學觀念單一。面試官會擔心你將來無法應付真實課堂。
改善建議：設計題目時可包含基礎題與挑戰題；分組活動前說明規則與時間；遇到「學生」回答錯誤時，用鼓勵方式引導修正，展示你的課堂應變能力。例如可以說：「這個答案有創意，如果我們再仔細看看這個條件，會不會有不同的想法？」
結語
試教常見錯誤大多源於準備不足與臨場緊張。只要在事前反覆演練、設計清晰流程、預留互動與總結空間，就能有效避免上述問題。記住，面試官想看到的不是你表演一場完美課堂，而是你是否具備成為一位合格教師的基本素養與成長潛力。祝你面試順利！